看资优生讲华语谈新加坡语文政策

我要开心 · 发表于 21-1-2012 11:04:15|来自：陕西咸阳

看资优生讲华语

（2012-01-13）早报网

宣轩
　　O水准放榜的第二天一早，我在电视上看到了一段对取得9科A1（唯有一科非A1）的资优生的采访。看着资优生词不成句、含含糊糊的回答，不由为本地华文成绩年年进步感到疑惑，也为自己作为华文老师而感到汗颜。不知道这位资优生的华文成绩是不是A1。

　　电视采访资优生，我想更大意义不是为了给资优生扬名，而是应该给更多的学弟学妹们介绍良好的学习方法和学习经验。但是，整个采访过程中，资优生除了重复几句“放轻松”以外，并没有什么有价值的观点和具操作性的建议。更多的时间，我看到的是年轻学子脸上的紧张和面对镜头的不自在。

　　新加坡是个重视学习成绩的国家，在资优生获得好成绩的同时，多少家长和学生想借鉴他们的经验，以免少走弯路。但是，电视台把如此有意义的素材，做成了五分钟不到的采访，实在是可惜了。同时，对于被匆匆拉上镜头的学生来说，也是有失爱护的。取得O水准好成绩的当天晚上，他们可能欢聚，可能失眠。但第二天凌晨4点多，他们却必须起床，以便7点多赶到摄影棚现场，更要接受可能是人生第一遭的直播采访。这显然是仓促的，连明星们都难以招架吧？

　　也许，看着资优生艰难的华语表达，人们不禁要问：这就是新加坡中学资优毕业生的水平吗？太具有讽刺意味了。而我更多地是生出怜悯。华文不好，或者说华文口头表达能力不强，不是资优生一个人的问题，但是电视台却将它放大了。

　　希望本地的电视台能更精心地制作采访类节目；也希望我们的学生能重视华文能力的真正提高。

从老师谈资优生的短文道出了实况
── 叶德民 ──

　　今天浏览联合早报言论版，读了宣轩老师的短文，“我在电视上看到了一段对取得9科A1（唯有一科非A1）的资优生的采访。看着资优生词不成句、含含糊糊的回答，不由为本地华文成绩年年进步感到疑惑，也为自己作为华文老师而感到汗颜。”……“也许，看着资优生艰难的华语表达，人们不禁要问：这就是新加坡中学资优毕业生的水平吗？太具有讽刺意味了。”……“华文不好，或者说华文口头表达能力不强，不是资优生一个人的问题，但是电视台却将它放大了”。

　　宣轩老师说得很对，这不是“资优生”一个人的问题，不应怪罪“资优生”。是李光耀消灭民族教育，实施所谓的双语教育，实施一切以英文为主的社会所产生的问题。虽然李光耀脸皮厚厚，猫哭老鼠地大声疾呼，一定要学好华文把根留住，大力推动学华文和讲华语运动，数十年来，一切都是徒然，只不过是做戏。今天9科A1的“资优生”在电视台的表现，就是一个铁证。

　　得到新加坡政府和社会大力推动学华文和讲华语运动，人们都普遍认为在英文的海洋里，双语教育制度所培育的华族学生，对自己的母语只会讲而不大会写。但今天却看到一个取得9科A1的“资优生”讲起华语来竟“词不成句”，更不要说是写华文了。难怪有良知的华文老师看在眼里痛在心里，自然舒发一丝丝无奈之情。但强人李光耀看在眼里，其内心流动的血液依然如此冰冷，无动於衷，还含血喷人，斥责创办南洋大学的陈六使先贤。

　　再看，大马华文独立中学的生存环境恶劣，但独中培育的“资优生”却精通三语，而在优质环境生存的新加坡双语教育体制所培育的“资优生”只懂单语。两种体制和境遇所培育的“资优生”谁优谁劣，不就一目了然。还须《我一生的挑战——新加坡双语之路》来辩解吗？

　　从宣轩老师对新加坡双语教育的感慨，完全雄辩地说明了新加坡华族文化正在急速衰落。在活生生的事实面前，年迈的李光耀尽管绞尽脑汁，调动了党国高级文棍，搞了本《我一生的挑战——新加坡双语之路》，尽诉他为国为民实行双语之路的艰辛历程，企图骗取国民的谅解，都无法洗脱他消灭华文教育以及华族文化的罪孽。
http://www.nandazhan.com/zd/pziyousddw.htm

我要开心 · 发表于 21-1-2012 11:06:40|来自：陕西咸阳

我有时觉得新加坡的语文政策有些失败，虽是双语政策，好多国人的双语都是半桶水。教育部还鼓励Top 10% PSLE学生学第三语文，却禁止人民在媒体上用方言。

现在，有些小孩不能好好地跟祖父母沟通，难不成要老年人学英语华语才能跟孙子谈话？年轻医生不能和老人病人沟通病情，要靠翻译。唉，我国老一代的都被这该死（如有冒犯，敬请原谅）的政策给牺牲掉了。

xuemei166 · 发表于 21-1-2012 12:17:05|来自：陕西咸阳

本帖最后由 xuemei166 于 21-1-2012 12:19 编辑

谢谢开心敲警钟！

上个星期举办了一场【O水准考试经验交流会】

邀请了一些O水准考试中取得优异成绩的同学现身说法
向即将参加2012年O水准考试的学弟学妹们介绍经验

他们首先分别介绍了自己各科的备考心得
然后接受了老师和学弟学妹们的现场提问

这也好比一场生动的口语呈献
除了化学、生物的经验使用英语表达外
（因为他们学的都是英文的专业词汇）
其他科目都是用华语介绍

介绍经验的中国孩子妙语连珠、出口成章
而新加坡孩子的临场口语能力也并不逊色
现场答疑的思路清晰、逻辑性强、用词准确

由于是同龄人讨论交流，气氛轻松融洽，
所以提问和答疑非常流畅，言之有物。

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萱轩所说的情况，有没有考虑另一种可能？
公众面前发言的人，以及初执教鞭的老师，应该都有过怯场的经验。

可能面对记者的采访，孩子们心情会比较紧张，因而表现不佳
大人面对记者的即兴提问和话筒，有时也会思维短路、语塞的呀！

可能萱轩老师自己去和那位接受采访的学生私下交流一下
结论会有所不同。
口试中面对考官讲成这样，不可能拿到A1的。

许多资优生其实性格腼腆、内向，
面对记者或者大场面，恨不得找地缝钻，
哪里可以侃侃而谈
毕竟，是孩子呀

GEPmama · 发表于 21-1-2012 15:52:13|来自：陕西咸阳

个人感觉：新加坡的华文教育花样繁多，相当哗众取宠。

微风徐徐 · 发表于 21-1-2012 19:50:05|来自：陕西咸阳

新加坡的华文课本十多年来改了几次，感觉上是越改越简单。

xuemei166 · 发表于 21-1-2012 22:40:18|来自：陕西咸阳

华语在新加坡毕竟只是第二语文
就像国内的英文一样

国内不懂中文寸步难行
不懂英文可以照样升官发财

这里正好相反
第二语文能普遍达到这种程度
已经不错了

想想自己用英文写一封公文得花多长时间
就能明白新加坡孩子写华文作文多么不容易

我要开心 · 发表于 22-1-2012 07:58:58|来自：陕西咸阳

本帖最后由我要开心于 24-1-2012 08:03 编辑

xuemei166 发表于 21-1-2012 22:40
华语在新加坡毕竟只是第二语文
就像国内的英文一样

我了解雪版所说的。

我当然支持双语政策，但是我觉得这么多年来，新加坡还是做得不够好。看到周围的许多国人谈话时总是在英语里参杂一些华语，或在讲华语时加一些英语词汇，就觉得双语政策还是不成功。双语都不能掌握好，为何还在中学大力推广（指鼓励前10%考生）第三语文？本来精通双语就是少数人能做到的，这第三语文应该是给极少数，语文能力非常强的人学的。好多同学都是一窝蜂地在中一时去学第三语文，然后一大部份还没学足一年就放弃了，浪费资源和时间。

关于政府放掉方言带来的影响，我是60年代土生土长的新加坡人，比较能体会到。小时候，我们都是说方言的，方言就好像是我的母语。到了上小学我们才开始说英语、华语。就算是现在，我也是跟我父亲，家婆和先生用福建交谈的，格外亲切。我和孩子们用英语，和兄弟姐妹就用华语或方言交谈。我孩子和祖父母没我们和父母那么亲，为什么呢？是沟通问题。我父母是用方言的，完全不会英语，会听华语，说一些华语。我母亲是多么好和慈祥的一个人，可是她在世的时候，因为沟通问题我孩子感受不到她对他们的爱。想起来，我真的是觉得很痛心，很遗憾。

我宁愿我的孩子选择学方言，也不鼓励他们学第三语文。不学第三语文的另一个原因是，他们连双语都已经不能掌握好了，更应该花多一些时间在双语上。

我觉得我父母那一代被我们国家弃方言的政策给牺牲掉了。