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本帖最后由 frekiwang 于 28-1-2013 22:15 编辑
其实和绝大部分家长的理念相悖甚远。
1. 家长：望子成龙 vs 教育部：每个人都该有自己的位置
PSLE多次落榜的，进入north light，里面很多课程都和实践挂钩。教育部认为这些孩子并不适合走技术人才的路线，而应该向类似收银员，超市货舱管理等类型工作类型培养。同理，这个社会需要有人会修MRT或是BUS，因此需要有人进入ITE。需要有人修飞机，因此需要有人读poly。人人都能考上大学，这些工作就没人做了。但我想没有任何家长希望孩子最后连poly都读不上。一直都有老师学生抱怨JC的课程很难，时间很少，根本没时间讲得清楚。教育部的观点是，都讲那么清楚干嘛，人人都考90多分，让谁上大学？教的少的前提下，学的好的才是真的人才，因为21世纪需要的人才是自主学习，吸收新知识能力强的人。
2. 家长：成绩之上 vs 教育部：素质之上
国民教育课，CCA，CIP，性教育课程，National day，international friendship day, total defence day, racial harmony day，每天升旗，比中国还严格的校规 - 这些都是教育部为了达到素质教育的途径。在政府的眼里，1个高能力的人品行不好，对社会的危害远高于1个没受过教育且品行不好的人。偷个手机，抢个钱包，也就是3，4位数的损失；但如果高能力高职位的人犯罪，动则就是百万千万甚至上亿。如果一个人的品行纠正不过来，让他拿到更高的文凭就意味着对社会潜在的危害更大。
3. 家长：专注学业 vs 教育部：领导才能
新加坡很小，但依然需要各个职能部门，总理部长和高级公务员等决策阶层的能力决定着国家的未来。不像大多数国家，新加坡人太少，选材就很受局限。新加坡对JC里学生的定义是：将来企业的高级技术人才，中高级管理人才和国家的决策者。正因为如此，CCA的leadership position才会在申请奖学金（尤其是政府部门/政府企业发的）的过程中，起着不亚于优异成绩的作用。 |
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