王瑞杰认为校长要作到能启发人心的教育领袖，他应该具备五项特质，即在学习、群体、校风、改变和国家的层面扮演领导角色。
王珏琪 报道
立化中学校长李惠棣昨天上台领取委任书，但之后婉拒记者访问。
学校和社会大众对校长的工作和品格有很高的期望，也很尊重校长这份崇高职业。一名好校长应当知道，这个职位不关乎权力和利益，而是包含着启发教学队伍、培养下一代人为国家打好稳固基础的使命感。
教育部长王瑞杰昨天在教育部新校长委任典礼上向众校长发言时，强调了校长对学生和教师，甚至是广大社会的影响，并列出校长要成为启发人心的教育领袖的特质，希望达成“每名校长启发人心”的目标。
立化中学原校长许永正上星期被贪WU调查局传召协助调查事件引起坊间热议，王瑞杰昨天演讲时没有谈及这起事件。
今年9月，王瑞杰在教育部工作蓝图大会提出要贯彻“以学生为本、价值观为导向”的教育，其核心应该是“每名学生积极学习”、“每所学校均是好校”、“每名教师充满爱心”和“每名家长协力参与”。他昨天又提出了多一个重点，即“每名校长启发人心”。
王瑞杰说：“360名校长的行为，对我们教育体制内的3万3000名教师和超过50万名学生有巨大的影响。”
因此，他认为校长必须成为能启发人心的教育领袖，而要做到这点应该具备五项特质，即在学习、群体、校风、改变和国家的层面扮演领导角色。
在校风方面，校长应该通过身体力行，带领学校上下达到共同的愿景和价值观，共创校风。王瑞杰提出几道问题供众校长思考，如校长在谈论学校成就时，是否较注重奖项或团队所付出的努力，或两者并重？校长是否会维护品格教育的课时，或允许这些课时被其他科目的补课时间所取代？
另外，校长必须领导校内的改变。校长在贯彻教育部推出的新政策方面，扮演了重要角色，教育部要透过校长才能在校内落实这些新变化。王瑞杰说，教育部实施的不少新政策引起了社会的关注，但大众不一定完全了解政策的意义，例如教育部不公布小六会考状元名字，并不是不重视学术成就或只为了减少人们的压力，而是要让大众知道，小六会考不是终点，教育不单是为了成绩。
王瑞杰认为，校长在国家层面也必须扮演领导角色。他在参观了教育部文化遗产中心后发现，在甘榜时代，校长是全村最有学识的人，扮演了村长的角色，为不识字的移民读写书信。
他说：“时代改变了，但校长仍然是（社区的）楷模。他们要继续努力扮演社区领袖的角色，帮助广大的社区了解教育的价值，还有解释什么是做得到和做不到的。”
这包括了解环球经济的转变对我国未来的工作和生活方式的影响，才能帮助学生做好应付未来的准备。
今年，有60名校长接受新校长任务，其中29人首次升任校长。另外，有七名校长今年底退休。
刚擢升为校长的城景小学校长卢炜桢对王瑞杰提出校长要领导学习这点有所共鸣。她受访时说，领导学习是教育工作者工作的核心，王瑞杰的话肯定了很多教育工作者一直都秉持的信念。
“我们要关注学生的学习体验，确保我们能在多方面培养他们，不单是在学术上，也培养他们的品格和教导他们如何在其他方面成长。”
昨天获颁校长委任状的包括了上周临时受委出任立化中学校长的李惠棣。她一出现立即引起在场媒体的注意，但她婉拒媒体访问。
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